Det som foregår med og blant barna i barnehagen må sees, formuleres og diskuteres. Å kunne beskrive og vise denne prosessen er pedagogisk dokumentasjon. Det mest grunnleggende er å dokumentere og diskutere barns læring og utvikling. Det er dette som er fundamentet for utvikling av pedagogisk kvalitet og dette må også være grunnlaget for å informere miljøer utenfor barnehagen om arbeidet som foregår der. 

Å arbeide med pedagogisk dokumentasjon er en faglig utfordring. Det er mer enn å ta bilder av barn i aktivitet, samle på barnas tegninger og lage utstillinger. Det er å sette barnets erfaringer og læring i sentrum. 

Les mer i BARNEHAGEFOLK!

"Gjennom pedagogisk dokumentasjon 
har vi mulighet til å se barnet på nytt 
- om og om igjen - 
og vi gjør oss synlige for oss selv."  

Hillevi Lenz Taguchi

• Leder   

• Om å legge puslespill! Av Margareta Öhman og Widar Aspeli. Den vanskelige dokumentasjonen                 

• Vis hva vi gjør! Av Susan Klausen. Pedagogisk dokumentasjon er å fortelle en faglig historie       

• Å fange læringen. Av Christina Wehner Godèe. Å lære seg å dokumentere           

• Pedagogisk dokumentasjon – en arbeidsmåte. Av Merete Skeie. Kvaliteten på arbeidet med barna er blitt bedre     

• Å se sammen med barn. Anne Lea. Hvordan kan vi stimulere barns evne til observasjon   

• Dokumentasjon og kvalitetsutvikling. Av  Nina Scott Frisch og Aud-Eli Kristoffersen. Et eksempel fra Nord-Trøndelag   

• Kvalitet på papiret eller i virkeligheten. Av Anne Ma Sandve. Om fraværet av barns utvikling i Barnehagemeldingen 

• Praktisk kvalitetsarbeid. Av Unni Bleken. Et kritisk blikk på Barnehageforbundets kvalitetsmodell   

• Pedagogisk profilering. Av Vibeke Bjarnøy. Fyll de nye begrepene med innhold   

• ”Vi må tørre å profilere oss” Av John Roald Pettersen. Intervju med styreren i Jharbo barnehage

• Litteratur om Pedagogisk dokumentasjon                                                             

• Torget                                                                                     

Annet stoff:

• Moderskapets grep om barnehagen. Av Turid Thorsby Jansen. Barnehagen må frigjøre seg fra myten om den gode mor 

• Spesifikke lærevansker og barnehagens arbeid. Av Hedvig Flornes Aalo. Har førskolelærere for stor toleranse for avvik i integreringens navn?  

• Mindre konflikter mellom barn i naturen.  Av Tor Egil Bagøien. Resultater fra en studentundersøkelse

• ”Ekstrahjelpen - poteten som kan brukes til alt?” Av studenter ved høgskolen i Oslo. Positive endringer med støtteassistenter i Oslo                                    

• Vi vil lære mer om tospråklige barn. Av studenter ved høgskolen i Oslo. Høgskolen legger for lite vekt på migrasjonspedagogikk                

• Neste årgang av ”Barnehagefolk”