- Hvorfor? spør barnet. - Hvorfor?
Svaret finnes ikke alltid her og nå, men spørsmål eller observasjoner må registreeres og bekreftes slik at barnet fortsetter å spørre - fordi det er blitt hørt. Svarene finner vi underveis. Det er mye å undres over i den fysiske verden.

Det kan se ut som at barnehagene har lite erfaring med å undersøke og eksperimentere med fysiske fenomen og elementer i naturen. Noen mener det kommer av at det er så mange kvinner i barnehagen, andre mener at det generelt er lite kunnskap om dette blant alle lærerkategorier og begge kjønn. Det finnes også en bekymring for at samfunnet vil mangle fagfolk innen naturvitenskapene i fremtiden, og det vises til lav søkning til matematikk og fysikk på universitet, og høy strykprosent ved lærerhøgskolene. 

I barnehagens hverdag oppdages flere og flere muligheter til å undres, forundres og undersøke den fysiske verden. Hvis du velger å satse på dette området. Les mer i BARNEHAGEFOLK!

" ... skal barnehagen bidra til at barna, uavhengig av kjønn, får grunnleggende erfaringer om hverdagslivets tekniske hjelpemidler."

• Leder
• Fremtidens oppfinnere går i barnehagen. Av Toril Wiig. Avslør hjulvispens hemmelighet.
• Teknologi og barn. Av Helge Jensen. Det dreier seg om enkel manuell teknologi som krever fysisk innsats utendørs.
• Da de Tre Bukkene Bruse flyttet inn på Grønland 30. Av Ane Irgens og Trude Austrheim. En billedreportasje. 
• Teknikk - finnes overalt. Førskolelærerstudentene i Norrköping lærer om teknikk.
• Fysikkforsøk i det fri. Av Asgeir Berg. Luftens volum endrer seg med temperaturen.
• Hva skjer hvis ... Av Lily Reichelt. Velg forsøk der barna selv kan være aktive.
• Snø og is. Av Leif Wedøe. Et rikt materiale til lek, undring og eksperiment.
• Matematikk i barnehagen. Av Einar Jahr. Lek er drivkraften i utviklingen av barns matematikk.
• Luftslott og løvetannfrø. Av Inger Hilmo og Kari Holter. Lek med luft byr på mange opplevelser og erfaringer.
• Les mer om temaet. Av John Roald Pettersen.

Annet stoff:

• Torget
• Misforståelser om "5-årsprosjektet" i Gamle Oslo. Av Olga Mørk. Svar på artikkelen "Vi vil lære mer om tospråklige barn."
• Kommentaren: Eg trur kanskje eg hadde ein draum - om ungar og barnehagar. Av Svein Ole Sataøen.
• Debatt: Praktisk kvalitetsarbeid. Av Anne-Marit Presterud. Svar til Unni Blekens kritiske blikk på Barnehageforbundets kvalitetsmodell.
• Kvalitetsdebatt er viktig. Av Unni Bleken. Svarer Anne-Marit Presterud.
• Skomaker bli ved din lest. Av Tom Rune Fløgstad. Korreksjon til Unni Blekens artikkel "Et kritisk blikk på Barnehageforbundets kvalitetsmodell" i Barnehagefolk 1/2001.
• "Den skal tidlig krøkes som god krok skal bli". Av Helge Jensen. Noen kritiske kommentarer om barn og datamaskiner.
• Barn med spesifikke lærevansker og barnehagens arbeid. Av Hedvig Flornes Aalo. Dette er artikkel nr. 2 om temaet, se også "Barnehagefolk" nr. 1/2001.
• Samiske barnehager. Av Marianne H. Storjord. Samiske barnehager er en del av norsk barnehagetradisjon
• Følelsene sitter i kroppen. Av Nora Linden. En fortelling om skamfølelse.