Snakk om språk!

”Barnehagene må starte språkopplæring allerede når barna er mellom ett og to år. Venter man til skolestart er vinner- og taperbarna langt på vei utpekt” – het det i en artikkel i Dagsavisen i mai. Et forskningsprosjekt som har fulgt 500 barn fra de var tre til var 16 år, dokumenterer i følge Jørgen Frost ved Bredtvet kompetansesenter at:

• Allerede ved treårsalderen har noen barn opparbeidet seg et ordforråd som er fem ganger større enn hos jevnaldrende barn.

• Gapet fra de første leveårene forsvinner ikke, men holder seg konstant gjennom barnehage og skole.

• Barna som var de språklig svakeste som treåringer, var også de svakeste som 16-åringer.

Dette understreker betydningen av barnehagens språkarbeid. Språkarbeid er mer enn å kartlegge barnas språknivå og det er mer enn snakkepakker og språkposer. Det dreier seg om barnehagens totale språkmiljø.

For ti år siden var temaet i Barnehagefolk nettopp Barnehagens språkmiljø, og innholdet er like aktuelt i dag. I dette temanummeret ønsker vi å inspirere til variert språkarbeid med eksempler fra praksis. I nesten alle deler av barnehagedagen handler det om språk. Vi ønsker å vise hvordan språket er en viktig del av alle fagområdene i barnehagen.

Språkopplæring gjelder alle barn i barnehagen, uansett kulturell bakgrunn. Men noen trenger mer språkopplæring enn andre. Å oppdage disse barna i tide er nødvendig, og det må sikres at de får det alle barn i barnehagen trenger: Lekekamerater. Personalet må evne og skape et miljø der alle får være seg selv og møtes med interesse. De må aktivt sikre varierte tilbud som barna kan delta i med liv og lyst. Førskolelærerne må dele sine kunnskaper om språkutvikling med alle ansatte, det må snakkes om språk med foreldrene, og det må samarbeides med andre fagfolk om nødvendig.

I barnehagens bibliotek må det finnes faglitteratur om språk og språkutvikling tilgjengelig for alle voksne. Det må finnes en grunnstamme av barnelitteratur for alle aldersgrupper, billedbøker, fortellinger, dikt, rim og regler, sangbøker osv. La også personalets egne pedagogiske erfaringer og vurderinger fra språkarbeidet finnes i dette biblioteket. 

Alle barn trenger voksne som kan bruke hverdagens hendelser og aktiviteter, planlagte som spontane, til gode samtaler med dem. Gode samtaler er både at det prates om noe barn er opptatt av, og at barna selv får uttrykke seg og fortelle. For å sikre allsidig språk og begrepsutvikling er det nødvendig at de voksne gir barna varierte erfaringer – også språklige – innenfor områdene musikk, natur, matematikk, kultur osv. Når barn får mulighet til å gjøre ting selv og får hjelp til å sette ord på hva som skjer, skapes både språk og engasjement. Når de får hjelp til å uttrykke sine ideer og får inngå i samarbeid med barn og voksne, skapes det behov for om å meddele seg og evne til å inngå i og bygge sosiale relasjoner.

Snakk om språk!

Klausine Røtnes

Les mer om innholdet (PDF-fil) HER